Crianças...
É muito comum encontrar crianças da 2ª classe
que não conseguem identificar vogais. Os níveis de aprendizagem parecem ser
muito diversos, mas também é comum encontrar crianças da 3ª ou 4ª classe que
têm muita dificuldade ou não conseguem mesmo ler ou escrever - vários têm
dificuldades em identificar simples ditongos. Os conhecimentos são em média,
sem qualquer dúvida, muitíssimo baixos para os respetivos níveis de
escolaridade.
Eventuais razões:
Para além da qualidade do ensino nas escolas
de Moçambique, tudo indica que a maioria destas crianças apenas passa a
aprender português (falado) quando chega à escola. Mesmo aquelas que estão no
pré-escolar apenas parecem ter um contacto superficial com a língua (músicas
com palavras e letras memorizadas que para as crianças pouco significado
parecem ter).
Quando chegam à primeira classe estas crianças
começam a ser ensinadas a escrever uma língua que não sabem falar. E mesmo
quando estão na primária o desenvolvimento do vocabulário parece ser claramente
muito lento e limitado.
A socialização até aos 5 anos no seio da
família e outras pessoas próximas é quase exclusivamente em changana (sem TV,
rádio, livros ou revistas). Sem saberem falar português dificilmente estas
crianças conseguirão aprender a escrevê-lo ou quando o conseguem fazer já será
tarde demais para alcançar uma boa literacia, depois, na vida adulta.
Qualquer tentativa de associar letras a
imagens e palavras é assim muito dificultada porque as crianças não têm um
conhecimento médio minimamente razoável de vocabulário. Um exemplo: a
Belarmina, uma aluna da 3ª classe, já identifica e escreve as vogais e
ditongos. Quando chega à altura de juntar palavras a Belarmina tem, contudo,
muitas dificuldades pois não conhece um número razoável de palavras em
português (por exemplo, vaca ou gato). As tentativas de conversas com estas
crianças pautam-se por longos silêncios ou respostas monossilábicas de quem
parece apenas responder “sim” a quase tudo o que é questionado.
Em paralelo, muitas destas crianças,
sobretudo as mais pequenas, não estão também minimamente habituadas a pegar e, consequentemente, usar um lápis ou uma caneta o que dificulta ainda mais a
aprendizagem da escrita.
Mana Francisca
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